第四七五章：皇帝的愤怒 (第2/6页)

处，可也很明显，魏徵这是在含沙射影，用这些好处来告诉自己这么做的坏处。

    所谓的成材率更高，这指的不就是这十九人因为有了天子门生这个实情，在将来的仕途中必然会一帆风顺吗？

    其实想想也是正常的，一个是自己亲自教导出来的学生，一个是还需要去熟悉适应的陌生学生，哪个具有优先的权力，这还用考虑吗？

    对其进行专一的培养，指的不就是说自己可以对他们为所欲为嘛？

    最直接的好处就是，自己想要什么，他们就可以给自己什么，没人会给自己提出反对意见，没人会给自己提出一些难处，至于难不难，那是他们自己考虑的，该将这个难放在谁的身上，那是他们自己的决定。

    而对大唐江山社稷的稳定，的确有，几十年后，朝廷高层都是皇帝的学生，这能不稳定吗？

    可这也是一句反话，既然高层都是你皇帝的学生，那天下那么多的书生又还有什么奔头？

    苦读学问，谁不是为了将来可以走上高位？谁又甘愿于上限只能在某个地方？

    长久以往，必然会对大唐的学子们产生巨大的打击，使他们无法安心的学习，而总是去担忧自己的将来。

    如此一来，辛辛苦苦缔造出来的科举制度，虽然不至于废掉，但是其含金量以及学子的参与兴趣却会极大的减小，换言而知，这个决定对于大唐来说，对于长久来说，是百害而无一利的。

    “那卿觉得，朕当如何为之？”李元吉继续问着。

    “朕觉得，